<aside> 💁 Retrouvez - ou découvrez - les 10 Conférences Inspirantes du EdTech day 2023 !
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Apprendre tout au long de la vie, apprendre à apprendre, transférer son savoir et ses compétences, être innovant, s'adapter, manager... Ces enjeux sont souvent associés à l'Organisation Apprenante. De quoi parle-t-on ? Quelle réalité et quel potentiel pour l'école et l'entreprise ? 2 expertes font un état de l’art de concepts foisonnants sur l’Organisation Apprenante pour aller vers un modèle concret qui répond aux différents enjeux de l’entreprise et des organisations autour d’un cas d’étude : celui de Michelin.
Avec Séverine BESSON, Docteur en Management, spécialité Organisation Apprenante - Fondatrice et dirigeante de ACT4 TALENTS et Karin BOT - Program manager “Life Long Learning Mindset - MICHELIN, La Manufacture des Talents
https://youtu.be/PWib4Yeg_jw?si=jWKzn0zigYeiNb6M
De l’école primaire au Lycée, 3 témoignages d’enseignants, de chercheur et de proviseur
<aside> 🎤 Dans un environnement en constante évolution, il faut permettre aux élèves de développer dès le plus jeune âge certaines dispositions et notamment faire d’eux des apprenants autonomes, curieux et créatifs capables de s’adapter tout au long de leur vie à des situations constamment renouvelées. Pour les enseignants, faire des élèves d’aujourd’hui des acteurs d’un monde encore inconnu est un défi de taille qu’ils peuvent relever aussi en intégrant des solutions Edtech dans leur pédagogie.
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Retour de 3 établissements d’enseignement supérieur, l’Université Lyon 1 avec UniVR, l’Université de Grenoble et Lab’N Book et l’École O’Clock avec Slippers, sur la co-production ou sur les enjeux de la production en interne de solutions EdTech !
<aside> 🎤 Amélioration de l’expérience des apprenants, prise en compte des besoins spécifiques, gain d’efficacité pour les parties prenantes,... si les déclinaisons et les externalités positives sont nombreuses, des obstacles subsistent pour que la coproduction de solutions edtech deviennent la norme dans le paysage de l’ESR français. Pourtant, en faisant se coïncider curriculum et pédagogie, les co-constructions entre les acteurs de l’enseignement et les entreprises spécialisées dans les technologies de l’éducation ouvrent de nouvelles dimensions à l’apprentissage.
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